Naturwissenschaftslehrer aus Kansas besuchen diese Woche die KU Field Station

LAWRENCE – Diese Woche sind 16 Naturwissenschaftslehrer der Mittelschule aus Kansas an der KU Field Station nördlich von Lawrence zusammengekommen. Sie verbringen drei Tage damit, mit Wissenschaftlern der University of Kansas zusammenzuarbeiten, um Ressourcen zu erkunden und neue Ideen zu gewinnen, die sie in ihre Klassenzimmer übernehmen können.

Die Lehrer – die letzte Gruppe, die von einem Fünfjahresprogramm, dem Ecosystems of Kansas Summer Institute, profitiert – sind in Schulbezirken tätig, die eine Vielfalt von Schülern aus Stadt und Land repräsentieren.

Während ihrer gemeinsamen Zeit können Lehrer aus vielen Aktivitäten wählen, darunter Führungen durch verschiedene Sammlungen im KU Natural History Museum; eine Exkursion auf der Suche nach Reptilien und Amphibien; Teilnahme an Laboren zur Untersuchung der Bodenatmung, Pflanzen und Mikrobiome; und erfahren Sie mehr über die Entwicklung der interaktiven Website Mapping Kansas Ecosystems. Ein Nachmittag wird sich auf die Schnittstelle von Kunst und Wissenschaft konzentrieren. Eine Sitzung wird sich beispielsweise auf die Verwendung von Quadranten konzentrieren, um Schülern dabei zu helfen, hochwertige Zeichnungen anzufertigen.

„Ich freue mich darauf, andere Mittelschulpädagogen und Universitätsforscher zu treffen, um zusammenzuarbeiten und etwas über wichtige Praktiken der Biowissenschaften zu lernen“, sagte die Teilnehmerin Mallory Beem, Lehrerin an der California Trail Middle School in Olathe. „Der Zugriff auf aktuelle Forschungsergebnisse zu den Ökosystemen von Kansas wird es mir ermöglichen, meinen Studenten im nächsten Jahr relevante und aktuelle Inhalte bereitzustellen.“

Das Sommerinstitut wird durch ein Stipendium der National Science Foundation finanziert und wird von Peggy Schultz, Forscherin am Kansas Biological Survey & Center for Ecological Research und Fakultätsmitglied im Environmental Studies Program der KU, geleitet. Schultz orientierte sich bei dem Programm an einem Programm, das sie in ihrer vorherigen Position als Fakultätsmitglied an der Indiana University entwickelt hatte. Dieses Programm läuft noch.

„Wir wollen Lehrern Informationen und Methoden an die Hand geben, die sie anwenden können, aber wir wollen ihnen auch zeigen, wie wichtig es unserer Meinung nach ist, in sie zu investieren“, sagte Schultz.

Die Teilnehmer des Programms werden im Rahmen eines Bewerbungsverfahrens ausgewählt. Informationen finden Sie auf der KU-Website des Instituts.

In den letzten vier Jahren veranstaltete die KU ein fünftägiges Programm für Hochschullehrer aus dem ganzen Bundesstaat. Die Lehrer arbeiteten mit Wissenschaftlern der KU zusammen, um sich über aktuelle Forschungsergebnisse und Methoden zu informieren, die mit den naturwissenschaftlichen Standards der K-12-Klasse verknüpft sind.

Sie verbrachten den Vormittag im Freien an verschiedenen Feldstandorten, darunter im Rockefeller Native Prairie der KU Field Station, einem nahegelegenen Bach und am Free State Prairie-Standort an der Lawrence Free State High School. Die morgendlichen Feldstudien konzentrierten sich auf drei Bereiche: die Ökologie der aquatischen Wirbellosen, die terrestrische Ökologie und die Wechselwirkungen zwischen Pflanzen und den in ihnen lebenden Organismen. Nachmittags arbeiteten die Gruppen im Armitage Education Center der Field Station und entwickelten forschungsbasierte Lehrpläne für ihre Klassenzimmer. Das Programm enthielt auch eine GIS-Komponente.

In diesem letzten Jahr des Sommerinstituts wollten Schultz und ihr Team Mittelschullehrern Ressourcen anbieten.

Das Summer Institute begann im Jahr 2018 und wurde 2020 aufgrund von COVID-19-Beschränkungen ausgesetzt. Die NSF gewährte ein zusätzliches Jahr für den Abschluss des Programms. In den fünf Jahren des Instituts haben 55 Lehrer teilgenommen. Einige haben durch fortlaufende Lehr- oder Forschungskooperationen weiterhin mit Forschern der KU zusammengearbeitet.

Am Sommerinstitut 2023 teilnehmende Lehrkräfte:

Beteiligte Forscher und Mitarbeiter, zusätzlich zu Schultz:

Das Summer Institute ist Teil eines NSF EPSCoR-Projekts (Established Program to Stimulate Competitive Research), das durch einen 2017 angekündigten Zuschuss in Höhe von 20 Millionen US-Dollar finanziert wird. Das NSF-Projekt „Microbiomes of Aquatic, Plant, and Soil Systems across Kansas (MAPS)“ RII Der Track-1 Award OIA-1656006 ist eine Zusammenarbeit zwischen fünf Universitäten in Kansas. Die entsprechende Unterstützung kommt vom Bundesstaat Kansas über das Kansas Board of Regents.

Die Hauptforscherin des MAPS-Projekts ist Kristin Bowman-James, KU Distinguished Professor of Chemistry. Vier weitere Professoren leiten und beaufsichtigen bestimmte Teile der Forschung: Jim Bever, leitender Wissenschaftler am Biological Survey and Foundation Distinguished Professor für Ökologie und Evolutionsbiologie; Sharon Billings, leitende Wissenschaftlerin am Biological Survey und Dekanatsprofessorin für Ökologie und Evolutionsbiologie; und die K-State-Professoren Chuck Rice und Walter Dodds.

Das Kansas Biological Survey & Center for Ecological Research, ein Forschungszentrum der KU, beherbergt eine Vielzahl von Umweltforschungslabors und Fernerkundungs-/GIS-Programmen in der Takeru Higuchi Hall und im Gewächshaus des West District. Es verwaltet auch die 3.300 Hektar große KU Field Station, einen Standort für Studien in den Natur-, Kunst- und Geisteswissenschaften.

Foto oben rechts:Lehrer, die am Ecosystems of Kansas Summer Institute teilnehmen, arbeiten mit der Postdoktorandin Laura Podzikowski an der Präriepflanzung vor dem Armitage Education Center an der KU Field Station.

Foto unten rechts:Lehrer besuchen das Cross Reservoir der KU Field Station.

Die University of Kansas ist eine bedeutende umfassende Forschungs- und Lehruniversität. Die Mission der Universität besteht darin, Studenten und die Gesellschaft voranzubringen, indem sie Führungskräfte ausbildet, gesunde Gemeinschaften aufbaut und Entdeckungen macht, die die Welt verändern. Der KU News Service ist das zentrale PR-Büro für den Lawrence-Campus.

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